Cérémonie institutionnelle de remise des diplômes aux finissants universitaires.

Cérémonie du 16 octobre 2011 à 15h.

Comment se porte la qualité de l'air à Montréal? La ville est l'une des rares au Canada à avoir son propre réseau de surveillance : quels contaminants mesure-t-on? Peut-on en trouver l'origine? Quelle est l'évolution de la pollution atmosphérique urbaine ces 10 dernières années? Quels règlements ont été mis en place pour la limiter? Que dire des polluants émergents? Du côté des transports, quelles seraient les pistes pour réduire les émissions? Enfin, au-delà des maladies respiratoires, quels sont les risques associés à la pollution atmosphérique sur la santé? Tour de table pour mieux comprendre l'air que nous respirons.

Avec la participation de :

Fabrice Godefroy, chef de section - Réseau de surveillance de la qualité de l'air (RSQA), Service de l'environnement à la Ville de Montréal;

David Widory, professeur au Département des sciences de la Terre et de l'atmosphère de l'UQAM. Il s’intéresse tout particulièrement à la traçabilité de la pollution atmosphérique;

Stéphane Buteau, professeur adjoint au Département de santé environnementale et santé au travail de  l'École de santé publique de l'Université de Montréal. Ses recherches portent sur les effets de la pollution de l’air sur la santé humaine;

Catherine Morency, professeure au Département des génies civil, géologique et des mines de Polytechnique Montréal. Ses recherches portent sur la mobilité et entre autres, sur les interactions entre les comportements de transport et la santé.

Cette causerie est organisée en collaboration avec le Carrefour de la recherche urbaine de Montréal (Ville de Montréal) et avec le soutien du ministère de l'Économie, de l'Innovation et de l'Énergie du Québec.

5 mai 2022

Dans le cadre du Cycle de conférences 2022-2023 du Centr’ERE, nous avons eu le plaisir d’accueillir Gina Thésée, professeure titulaire au Département de didactique de l’Université du Québec à Montréal, co-titulaire de la Chaire UNESCO en démocratie, citoyenneté mondiale et éducation transformatoire (CU-DCMÉT) et chercheuse régulière du Centr’ERE. 

Une relecture de la « Pédagogie des opprimés » de Paulo Freire nous a amenée à mettre en évidence la colère sous-jacente à sa pensée socioéducative. La colère, surtout celle des oppriméEs, n’est pas bienvenue et est, explicitement, réprimée. À l’opposé, la colère des oppresseurEs est accueillie comme l’affirmation d’un leadership pleinement assumé et est, implicitement, encouragée. Inspirée de la colonialité du pouvoir, d’Anibal Quijano, une théorie des rapports sociaux de domination (classisme, extractivisme, racisme, sexisme), notre prémisse pose la colonialité des émotions, notamment, la colère. Par ailleurs, Audre Lorde aborde la colère comme une source puissante d’énergie vitale, d’information et d’« empowerment », d’une part, à utiliser en réponse aux systèmes d’oppression interreliés, et d’autre part, à mettre à contribution pour les transformations sociales et l’émancipation des personnes. Cependant, face à la peur de la colère et au silence sur sa valeur et sa teneur épistémologiques, comment considérer la colère comme un ressort nécessaire en éducation, et en éducation relative à l’environnement et à l’écocitoyenneté? Pour explorer cette question, nous croisons les cadres de référence de Freire, de Quijano et de Lorde pour mieux déconstruire les dynamiques de colonisation de la colère, et proposer des principes de sa décolonisation.

Cérémonie officielle de remise des diplômes aux finissants universitaires.

Cérémonie du 20 novembre 2023 à 16 h.